高考就是一個莘莘學(xué)子的競技場，如何競爭？一千個考生就有一千個答案。學(xué)習(xí)水平不同層段的同學(xué)可以采用不同的學(xué)習(xí)策略，做好高考備考的最后沖刺，對于在復(fù)讀學(xué)校的往屆生尤為重要。

家長要了解自己孩子的情況，根據(jù)實際情況幫助孩子制訂適合自己的復(fù)習(xí)策略。

尖子生：想復(fù)習(xí)要效率

在高考中發(fā)揮良好的尖子生，在高考備考過程中也展現(xiàn)其“尖子生”特質(zhì)一面。據(jù)2009年《高考招生》載：考上清華大學(xué)的肇嘉輝說起自己的備考過程，強調(diào)的是“踏踏實實往前走”。課堂上，老師講解的題目很多都是他已經(jīng)掌握的，但他卻沒因自己是優(yōu)等生就輕視它們。“關(guān)鍵是聽思路，在聽課過程中，尖子生注意的應(yīng)該是方法上的探索，把聽講解的過程變成自己清晰地整理知識體系的過程，很有價值。如果漫不經(jīng)心地對待這些課堂內(nèi)容，自己一味去鉆怪題、難題是得不償失的?！彼麑σ媾R高考的尖子生們說：“試試看用我的方法去聽復(fù)習(xí)課，邊聽邊思考，絕對很有效率?！?/span>

尖子生在復(fù)習(xí)的時候通常會遇到同一個問題——表面看，老師的授課和講解太“淺”了。作為在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢的優(yōu)等生，必須意識到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是“雞肋”?！奥犞v”的意義在于必須突破“聽”，要把這個過程變成考驗基礎(chǔ)與思維能力的“演練”，利用老師談到的內(nèi)容來實現(xiàn)知識的深度貫通，變被動為主動，找準(zhǔn)自己在方法上的特點，在注重基礎(chǔ)的同時，追求更高的復(fù)習(xí)效率。

中等生：在被“忽視”中自我突圍

許多中等生在學(xué)校里覺得有被“忽視”的感覺，“進名校機會渺茫，我們有點像‘雞肋’。”因為老師盯著尖子生肯定多一點，都想多幾個人考上清華、北大。感覺“很沒勁”。但已經(jīng)考上廈門大學(xué)的吳章輝談起自己的高考備戰(zhàn)經(jīng)歷卻另有說法。他認(rèn)為考上廈門大學(xué)是由他合適的計劃帶來的必然結(jié)果?！拔业膫€性就是這樣，雖然成績中等，但老師還是沒法忽視我，我有沖勁?！被仡欁约旱母呷?，吳章輝給像他一樣的中等生支了一招：“激勵自己，樹立目標(biāo)，讓自己興奮起來?！敝械壬诎嗉壚锶菀赘杏X什么都很“平淡”，備考心態(tài)也沒有起伏，默認(rèn)自己相對被忽視的境地。吳章輝覺得，這是中等生復(fù)習(xí)最大的瓶頸?！爸械壬部梢耘囵B(yǎng)好的狀態(tài)，你就想，我把基礎(chǔ)鞏固了，分?jǐn)?shù)就有了保證。在這基礎(chǔ)上重點突破，增加自己的得分點，可守可攻，一旦攻出去，自己就贏了?！?o:p>

面對幾十名學(xué)生，高三任課老師縱然想密切關(guān)注每一個學(xué)生的階段性進展，也是相當(dāng)有難度的。在這樣的情況下，位于中間層的學(xué)生相對容易被“忽視”。這對于處于青春期，渴望得到注意，也渴望得到老師幫助的中等生來說，可能會帶來一些負(fù)面影響，比如缺乏強烈的突破精神，比如尋找學(xué)習(xí)方法時的困惑等等。給中等生的建議是，要鼓舞自己的意志、增強個性力量，揚長補短。在復(fù)習(xí)過程中，中等生可以適當(dāng)向家庭尋求幫助，讓父母起到激勵和配合的作用，共同來尋求突破。

后進生：態(tài)度決定你的一切

有的后進生雖然成績不好，但其實很在乎高考，想給父母一個意外驚喜。高三沖刺復(fù)習(xí)直接決定后進生能否“脫后而優(yōu)”，可以說是“最后的一根救命稻草”。為了提高成績，往往買了很多參考書、習(xí)題集，希望自己成績能見起色。有的后進生暗暗制定了自己復(fù)習(xí)計劃，研究近幾年的考試大綱，確定各科的考試范圍、題型、難度和重點，有條不紊地實施著。對后進生的建議是：精選精練，要以中低難度的題目為主，不要把過多時間放在高難題目上。對做過的題目，一定要及時整理，進行總結(jié)、反思、查漏補缺、舉一反三，力爭把能拿到的分全部拿到。

對于后進生來說，最重要的是：信心。“兩軍對壘，勇者勝?！边@里的勇，不是魯莽，是自信、勇敢。學(xué)習(xí)，就是人和知識的對壘，對壘中，取勝的最首要條件就是自信。然后，需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，提高自控能力，讓自己保持在一種愉悅、積極、穩(wěn)定的良好情緒中。記住，高考中最美的弧線不是優(yōu)等生們劃出的，而是你們！

偏科生：各科復(fù)習(xí)講究均衡

許多學(xué)生都或多或少有偏科現(xiàn)象，在一般情況下這是正常的。但當(dāng)有的學(xué)生某一科成績長期居下游甚至對總體成績造成嚴(yán)重影響時，就成偏科生了。面臨高考，偏科現(xiàn)象拖到?jīng)_刺階段如不能及時解決，就將影響高考，要想考上好大學(xué)，一定要各科均衡發(fā)展，一科也不能落下。偏科不是智力上的問題，而是學(xué)習(xí)興趣、動力上的問題。某一科成績不好只是暫時的，在高考沖刺階段，有條件的學(xué)生可以請一單科家教?；蜥槍@一科只看一本參考書，多做典型試題，在復(fù)習(xí)的起始階段，放慢做題的速度，一邊做一邊熟悉題型、積累解題的方法，不知不覺中加強興趣，取得學(xué)習(xí)效果的飛躍。

對于偏科生來說，首先要樹立信心，減少因偏科帶來心理壓力，克服對較弱科目的恐懼，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有人說偏科就是“木桶原理”，于是有不少同學(xué)盯著這塊“短板”惶惶不可終日。但其實這個比喻并不恰當(dāng)，因為我們手頭的優(yōu)勢科目并不會像木桶“長板”那樣沒有作為，他們也是總分的重要組成部分。所以，我們要做的最重要的一點就是保持住自己的優(yōu)勢，做到萬無一失。在此基礎(chǔ)上再克服自己的弱勢，合理使用復(fù)習(xí)方法，取得更進一步成績。